孩子的专注力是与生俱来的，但太脆弱了，以至于我们稍稍有一些不恰当的影响会破坏他们专注力。

在蒙台梭利理论中，我们可以如何保护专注力并且不断提高它。在蒙台梭利理论中，孩子参与的各种活动我们称为工作。接下来的分享中会高频率的出现这个词。

01 破坏专注力的行为

大人用语言或者行动粗暴地打断正在专注工作的宝宝。如，宝宝正在自己读绘本时，突然被大人塞了水杯喝水；再如，宝宝对水有很大的好奇心，正准备伸手去碰，突然大人一声大叫“不可以”，宝宝吓得睁大眼睛。

给予宝宝的工作困难太大或者太容易，导致做了一下就不做了。如，宝宝12个月，想自己吃饭，可是他舀不起来饭菜，于是换了用手抓，大人直接就说，怎么不用勺子吃饭，边说边自己去喂孩子。这个不光是孩子自主进食得不到锻炼，他的专注力也被严重破坏。

工作环境不舒适，玩具到处都是分散了孩子的注意力。如，小朋友站着工作的时间要比坐着工作的时间要短很多，因为站着不舒服。再如，一边看电视，一边在玩玩具，一心二用，注意力不集中。

大人没有给予孩子重复的机会。结束后，大人没有问：还要玩吗？要玩就再来一次，不玩就送回家。

遇到困难时没有大人帮忙或者大人没有发觉。这个大家都有体会，孩子瓶盖拧不开，会着急大哭，甚至脾气急的会摔在地上。能力不够，工作提前结束，但很多时候我们会误会小孩，认为他们在发脾气、搞破坏。

玩具破损也会打断孩子专注力。在教学过程中经常遇到孩子兴致勃勃地开始工作，发现其中一个小零件坏了或者不见了，那他就一个劲地问：这个去哪里了，这个怎么破了。完全忘记了我们要做的是什么，而常常这时我们也被牵着鼻子走，带着孩子去找零件。

02 如何培养专注力

给予安全舒适的环境，一定要准备一个符合孩子尺寸大小的椅子和桌子，至少椅子是需要的。这边强烈建议没有小椅子的家长请买一把小椅子，孩子能坐着做很多事情。

给予有序的环境，并且让孩子自己选择工作。这个是蒙台梭利教室的典型特点，所有的教具都是孩子能拿到的位置，而且摆放非常整齐。孩子在这样的环境里会非常有兴趣，觉得自己可以选择，一般孩子自己选择的东西专注时间更长。

父母正确与及时的引导，扮演观察者的角色

需要做到以下三点：

1、安静观察，尽量用最简单的语言或者行动来引导。不需要和宝宝一直说这个要这样做，你那样做错啦等等；

2、等孩子需要时再去帮助他，这里需要家长知道怎么帮孩子，在蒙氏理论里有一个名词叫“孤立困难”。举个例子：孩子做彩虹套圈，遇到的困难有两个，第一，手眼协调能力不足，做不好套这个动作；第二，无法按照套圈大小依次套入。

我们可以先解决手眼协调能力不足这个困难，只给孩子一个圈让他练习，还可以多引进一些类似的工作，加强这个手眼协调和三指抓握。等第一个困难解决了，我们就可以引导宝宝套两个；再大一些可以引导宝宝按照大小排序套入。最后还可以延伸练习，让宝宝闭着眼睛套入，说出套圈的颜色顺序等等。

3、同一个工作可以加入不同的兴趣点，保持新鲜感。如：练习舀豆子这个动作，孩子如果不感兴趣了，觉得自己做的很好了，那可以给宝宝换勺子试试，换不同的豆子试试，也可以换碗，因为木头碗玻璃碗瓷碗铁碗塑料碗都是有不同感觉的。

丰富孩子的感官操作，满足孩子的感官需要。比如，嘴巴咬各种材质的东西，手抓各种沙、豆子、米等，撕书、报纸、卫生纸等，踩水、拍水，这些都是孩子超爱做的事情，孩子天生旺盛的好奇心可以给予他们足够的专注力，我们需要做的就是顺势引导，满足他们。

让孩子与其他小朋友一起做一些事情。如：几个小朋友一起听大人讲故事，与大人一起包饺子，一起吃饭等等。有时候我们发现宝宝看到其他小朋友在认真做一件事时，好奇心会驱使宝宝再次专注这次活动。

给予符合孩子敏感期或者能力的玩具。简单来说就是给孩子的工作的难度在孩子的能力之上加一点点困难即可。这一点对于很多对孩子不了解或者带孩子带的少的大人来说，是有一定困难的。

一次尽量只做一件事情。这个很好理解，但同时是家长犯错最多的地方。每次完成一个工作后请小朋友送回去，然后再选下一个工作。

对于声光刺激强烈的玩具尽量少玩，给予的玩具简单干净，玩法多样。

让孩子多多参与做家务吧。一岁以后，身体自由了，孩子自然想挑战各种爸爸妈妈做的宝宝熟悉的事情。在我带的所有宝宝里，几乎每一个宝宝上课时花在日常生活区的时间占到一半，这里的东西是多么有趣估计孩子是最清楚的。孩子感兴趣了，专注力自然就培养起来啦。

家长的性格、情绪、陪伴时间等都会影响孩子专注力。理论的东西不多说，就直接要求家长做到几点，说话慢条斯理，不急不缓；情绪稳定，不要因为宝宝做了什么一惊一乍，吓到孩子；有耐心地对待孩子的发脾气；多多陪孩子一起工作游戏。

03 案例总结

以读绘本为例，如何培养孩子的专注力

在家里的某个角落，有孩子的阅读区，孩子可以方便拿到每一本书。平时摆放的书籍不需要很多，一岁左右的小朋友，给予五六个选择即可，大的宝宝可以放十本左右。不需要的可以收起来。

孩子选好一本书后，坐在自己的小椅子上或者趴在游戏垫上，开始看书。如果宝宝可以自己看，那大人就在旁边安静的等待并且观察孩子的阅读情况（如，找找孩子的兴趣点，孩子看到那一页有什么情绪，孩子喜欢停留在哪一样）。

如果宝宝要求家长一起阅读，那我们可以介入，孩子需要重复某一情节或者页面时，请耐心讲解与等待。有条件的话，可以给2-3个小朋友同时讲故事，年龄不一样也是很好的，这样大孩子听得很认真，与大人互动，这些小的小朋友都看在眼里，那模仿就会在某一天出现。

阅读结束后，不管孩子有没有读完，都要问：还要读吗？或者问：还要再读一遍吗？很多小朋友会主动要求再读。如果不读了，请小朋友放回原来的地方，此工作结束，选择下一个工作。

愿我们每个父母都能更懂孩子，保护好孩子脆弱的专注力！